Para el comparativo entre la creación/participación del Twitter y la lectura Cultura y Desarrollo, tomare un par de ideas de algunas de las conclusiones de la lectura y estas son:
Poder compartir las representaciones del mundo con otras personas es una de las características de nuestra especie. Esta capacidad de compartir ideas, valores, sentimientos, etc. Comienza a aparecer muy pronto y niños y niñas la van adquiriendo mientras mantienen relaciones con los adultos y
Observar el desarrollo desde esta perspectiva nos exige sin duda entender la actividad de las personas en relación con los instrumentos que manejan, sus metas, el papel que desempeñan como miembros de los grupos sociales a los que pertenecen, etc.
De esta forma puedo a manera de conclusión de las dos actividades decir:
Que el futuro refleja hoy el presente y pasado de nuestra cultura, hoy en día con las redes sociales casi obligatoriamente nos vemos en la necesidad de empezar a formar parte de esta nueva cultura con todas las implicaciones que trae consigo,
El emprender estos nuevos retos con relación a los nuevos instrumentos que debemos manejar como miembros de este grupo y su aplicación a manera de competencias que como docentes debemos tener o adquirir para poder estar más en contacto con el alumnado a través de espacios fuera de las aulas.
Necesitamos comprender y modificar nuestros lenguajes para poder participar y concientizar para que podamos dar un buen uso a todas estas nuevas tecnologías y para que el futuro que ya es un presente sea un aliado más de la educación actual. La invitación está solo debemos aceptar y emprender la aventura.
lunes, 28 de febrero de 2011
domingo, 27 de febrero de 2011
Cómo utilizar Twitter en el ámbito educativo?
Twitter es una plataforma con la que no están muy familiarizados nuestros alumnos. Sin embargo, su estructura es muy similar a la de cualquier red social, aunque mucho más sencilla. Twitter permite crear foros ágiles e interactivos, a tiempo real si lo deseamos, sobre cualquier asunto. Los usuarios pueden escribir mensajes breves (no más de 140 caracteres), pudiendo incluir enlaces, fotos, audios o vídeos. Ya hay muchos docentes que utilizan esta plataforma como herramienta educativa, especialmente en el área de Lengua y Literatura e Idiomas.
Entre las posibilidades que da esta plataforma:
- Comentarios a lecturas de libros, relatos, artículos o cualquier otro tipo de texto.
- Elaborar análisis, resúmenes, vocabularios, etcétera, acerca de una lectura breve.
- Enviar enlaces sobre los que habrá que hacer un comentario o contestar a unas cuestiones brevemente.
Entre las posibilidades que da esta plataforma:
- Comentarios a lecturas de libros, relatos, artículos o cualquier otro tipo de texto.
- Elaborar análisis, resúmenes, vocabularios, etcétera, acerca de una lectura breve.
- Enviar enlaces sobre los que habrá que hacer un comentario o contestar a unas cuestiones brevemente.
miércoles, 23 de febrero de 2011
IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES
Hola compañeros de la Maestria, les saludo de nuevo desde la Tierra del Faisan y del Venado (Yucatàn), y aqui les dejo un artículo que me parecio interesante.
Impacto
Impacto
miércoles, 2 de febrero de 2011
preguntas 6, 7 y 8
¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas o prácticas situadas?
Creo que no promovería habilidades descontextualizadas al contrario con el trabajo del docente como asesor o enlace entre los programas y los dispositivos móviles, generaría en primero momento una optima utilización del teléfono y demás medios, al igual que con una buena planeación el docente podrá hacer que los jóvenes se puedan interesar más en la clase por medio de prácticas situadas en contextos tal vez mas reales, no debemos olvidar que hoy las nuevas generaciones prácticamente nacieron junto con estas tecnologías y son fáciles para ellos el utilizarlas, pasaríamos nuestras clases a un plano que no requiere de tener un espacio cuadrado (aula) y que no se limitaría a un tiempo determinado.
¿Cómo se podrían estudiar este tipo de fenómenos?
Considero que a través de trabajos e investigaciones de carácter educativo, como muchas que se encuentran en la red, por citar un ejemplo: Los usos de los dispositivos móviles (smartphones) en la conformación de un entorno de aprendizaje personal: el caso de la Facultad de Ingeniería de UABC Ensenad (Psic.Noemí Castellano Collins de la UABC). De igual forma a través de blogs donde las escuelas y docentes que ya están aplicando estos dispositivos presenten las experiencias de su labor utilizando estas tecnologías.
¿Con qué unidades de análisis?
Yo consideraría después de lo leído con referencia a las TIC´s o en este caso particular el uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales, yo consideraría como unidades de análisis o puntos:
Tipo de escuela (pública o privada),
Situación de la escuela con respecto a las TIC´s o dispositivos portátiles digitales.
Grado académico (bachillerato, carrera, etc.)
Edades de alumnos,
Situación de los alumnos ante el uso de los medios (habilidades y competencias que tiene y necesarias)
Situación económica,
Clasificación de aplicaciones del dispositivo,
Acceso a dispositivos móviles
Conocimiento y aplicación del instructivo del dispositivo o móvil.
Costos de las aplicaciones, etc.
Creo que no promovería habilidades descontextualizadas al contrario con el trabajo del docente como asesor o enlace entre los programas y los dispositivos móviles, generaría en primero momento una optima utilización del teléfono y demás medios, al igual que con una buena planeación el docente podrá hacer que los jóvenes se puedan interesar más en la clase por medio de prácticas situadas en contextos tal vez mas reales, no debemos olvidar que hoy las nuevas generaciones prácticamente nacieron junto con estas tecnologías y son fáciles para ellos el utilizarlas, pasaríamos nuestras clases a un plano que no requiere de tener un espacio cuadrado (aula) y que no se limitaría a un tiempo determinado.
¿Cómo se podrían estudiar este tipo de fenómenos?
Considero que a través de trabajos e investigaciones de carácter educativo, como muchas que se encuentran en la red, por citar un ejemplo: Los usos de los dispositivos móviles (smartphones) en la conformación de un entorno de aprendizaje personal: el caso de la Facultad de Ingeniería de UABC Ensenad (Psic.Noemí Castellano Collins de la UABC). De igual forma a través de blogs donde las escuelas y docentes que ya están aplicando estos dispositivos presenten las experiencias de su labor utilizando estas tecnologías.
¿Con qué unidades de análisis?
Yo consideraría después de lo leído con referencia a las TIC´s o en este caso particular el uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales, yo consideraría como unidades de análisis o puntos:
Tipo de escuela (pública o privada),
Situación de la escuela con respecto a las TIC´s o dispositivos portátiles digitales.
Grado académico (bachillerato, carrera, etc.)
Edades de alumnos,
Situación de los alumnos ante el uso de los medios (habilidades y competencias que tiene y necesarias)
Situación económica,
Clasificación de aplicaciones del dispositivo,
Acceso a dispositivos móviles
Conocimiento y aplicación del instructivo del dispositivo o móvil.
Costos de las aplicaciones, etc.
martes, 1 de febrero de 2011
Pregunta 5
5. ¿de que paradigmas de la psicologia se podrían diseñar estas pedagogías?
del constructivismo, del cognoscitivismo y del psicogenético
del constructivismo, del cognoscitivismo y del psicogenético
Pregunta 1 y 2
¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro?
Considerando lo leído en varios documentos relacionados con las competencias, varios autores coinciden en que una de las competencias que deben poseer los docentes es el manejo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Po otra parte Los docentes deben orientar a los estudiantes en el discernimiento y la evaluación de los comportamientos e interacciones que se dan en la red a través de los espacios sociales de la misma ( fotologs, My space, blogs, facebook, etc.), y a su vez deben conocer estos espacios, para darles un vuelco al área educativa, generando actividades atractivas e innovadoras en el marco de las actividades que desarrollan.
¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?
Las tecnologías móviles son una poderosa herramienta expresiva que permiten la ubicuidad, inmediatez, la colaboración, la interactividad y la transportabilidad de la información (Psic. Noemí Castellano Collins de la UABC).
Entre los atributos positivos considero el poder acceder a información actualizada, fresca en un tiempo breve (portabilidad, se lleva a cualquier lado), la relación más cercana a pesar de la distancia entre el alumno-docente o bien entre alumnos (debido al tiempo y al espacio), el alumno puede elegir las actividades de aprendizaje de acuerdo a la organización que pueda hacer con su tiempo (trabaja, solo estudia, etc.); se fomenta tanto el trabajo individual como el colaborativo.
Además los jóvenes los utilizan de forma cotidiana, los adaptan a su personalidad y a sus necesidades, y combinan el plano virtual en sus propios contextos con una facilidad impresionante, casi innata, aprendiendo en todo momento (“Elementos instruccionales para el diseño y la producción de materiales educativos móviles” por Josefina Contreras Arriaga, José Alberto Herrera Bernal, María Soledad Ramírez Montoya)
Considerando lo leído en varios documentos relacionados con las competencias, varios autores coinciden en que una de las competencias que deben poseer los docentes es el manejo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Po otra parte Los docentes deben orientar a los estudiantes en el discernimiento y la evaluación de los comportamientos e interacciones que se dan en la red a través de los espacios sociales de la misma ( fotologs, My space, blogs, facebook, etc.), y a su vez deben conocer estos espacios, para darles un vuelco al área educativa, generando actividades atractivas e innovadoras en el marco de las actividades que desarrollan.
¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?
Las tecnologías móviles son una poderosa herramienta expresiva que permiten la ubicuidad, inmediatez, la colaboración, la interactividad y la transportabilidad de la información (Psic. Noemí Castellano Collins de la UABC).
Entre los atributos positivos considero el poder acceder a información actualizada, fresca en un tiempo breve (portabilidad, se lleva a cualquier lado), la relación más cercana a pesar de la distancia entre el alumno-docente o bien entre alumnos (debido al tiempo y al espacio), el alumno puede elegir las actividades de aprendizaje de acuerdo a la organización que pueda hacer con su tiempo (trabaja, solo estudia, etc.); se fomenta tanto el trabajo individual como el colaborativo.
Además los jóvenes los utilizan de forma cotidiana, los adaptan a su personalidad y a sus necesidades, y combinan el plano virtual en sus propios contextos con una facilidad impresionante, casi innata, aprendiendo en todo momento (“Elementos instruccionales para el diseño y la producción de materiales educativos móviles” por Josefina Contreras Arriaga, José Alberto Herrera Bernal, María Soledad Ramírez Montoya)
Impresiones de autores
Considerando el nuevo escenario de ubicuidad que se vislumbra, se percibe el uso de los dispositivos móviles como un potencial indicador de los actuales estilos de vida, los usuarios de hoy esperan estar en contacto con otros y acceder a la información desde distintas ubicaciones. A través de internet y la conexión inalámbrica se manifiestan nuevas formas en el acceso y distribución de la información, así como la construcción de entornos de aprendizaje personales (EAP) (Attewell y Savill-Smith, 2004; Naishmith et al., 2006; Kadirire, 2007 y Donnelly, 2008).
La portabilidad considerada una ventaja que ofrecen los teléfonos móviles a la sociedad actual, es un concepto que se ha extrapolado al área educativa, por lo que, con el apoyo de estos dispositivos móviles, es posible realizar actividades educativas fuera del aula escolar. Tomando en cuenta su rápida adopción y sus múltiples aplicaciones, la telefonía móvil ofrece al usuario una nueva forma de obtener información en el tiempo y lugar requerido (Kukulska-Hulme y Traxler, 2005)
La portabilidad considerada una ventaja que ofrecen los teléfonos móviles a la sociedad actual, es un concepto que se ha extrapolado al área educativa, por lo que, con el apoyo de estos dispositivos móviles, es posible realizar actividades educativas fuera del aula escolar. Tomando en cuenta su rápida adopción y sus múltiples aplicaciones, la telefonía móvil ofrece al usuario una nueva forma de obtener información en el tiempo y lugar requerido (Kukulska-Hulme y Traxler, 2005)
Bienvenida
Compañeros del Diplomado, Asesores del Tecnológico de Monterrey, les doy la bienvenida a este espacio de intercambio de material y de opiniones relacionadas con el tema de nuestra actividad: "Desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula", espero sus comentarios y aportaciones con relación al tema......Bienvenidos y espero sea de su agrado.
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